Todo sobre web 2.0

Se inaugura el primer aula equipado con portátiles para niños de Tercero de Educación Infantil, en España

2009-04-30T17:12:00.003+02:00

Informática El Corte Inglés, en colaboración con Microsoft, Intel y Grupo Santillana, anuncia la puesta en marcha del primer aula equipado con portátiles de última generación para niños de Tercero de Educación Infantil.

Se trata de un piloto pionero en España, llevado a cabo en el Centro Público Antonio Beltrán de Zaragoza, que sigue el concepto de dotación tecnológica "uno a uno", donde los 25 alumnos del aula cuentan con equipos InvesJunior, gestionados de manera centralizada por el docente.

El piloto representa el primer paso de una iniciativa pionera del Gobierno de Aragón, llevada a cabo por su Consejería de Educación, Cultura y Deporte y dirigida a probar en las aulas las tecnologías y dispositivos de última generación: los "mini-portátiles".

"El proyecto permitirá valorar la adecuación de estas tecnologías al trabajo de los alumnos de Educación Infantil y Primaria, las metodologías de trabajo que se pueden poner en práctica con las mismas, al igual que los contenidos educativos y las necesidades de equipamiento de cada centro", detalla Antonio Carmona, Director de Estrategia para Educación de Informática El Corte Inglés.

El piloto ha sido diseñado y construido por Informática El Corte Inglés, Microsoft e Intel que a mediados del año pasado formaron una alianza específica para la puesta en marcha de proyectos de innovación en las primeras fases del desarrollo educativo. En el marco del proyecto, este grupo de trabajo ha querido contar con Grupo Santillana como actor de referencia en el proceso de introducción de las nuevas tecnologías en el sistema educativo español. En ese sentido, ha puesto a disposición del proyecto contenidos educativos, atendiendo a la actividad docente y educativa de las aulas seleccionadas.

El proyecto está centrado en tres niveles educativos (Primero y Tercero de Primaria y Tercero de Educación Infantil), y se extenderá tras la inauguración de este primer aula, a otros dos Centros Públicos: El Parque (en la provincia de Huesca) y Virgen del Pilar (en Calanda, Teruel).

Una iniciativa pionera

El piloto, arrancado en esta fase final del curso escolar 2008/2009, permitirá evaluar el uso de este tipo de equipos informáticos por alumnos con edades tempranas, la efectividad de sus características (como seguridades de acceso, robustez o conectividad), y la adecuación de los contenidos a esta nueva metodología de aula.

"Nuestra experiencia demuestra que una parte importante del éxito de este tipo de proyectos radica en la existencia de utilización de contenidos en función del dispositivo que se elija además de una dotación especifica de infraestructura y conectividad", comenta Manuela Lara, Directora de Santillana en Red - Grupo Santillana.

El proyecto recoge el empeño del Gobierno de Aragón por promover el uso de las nuevas tecnologías y refleja su apuesta por la educación reforzada con medios informáticos, como herramientas para la mejora de las capacidades y habilidades del alumnado. Esta estrategia, puesta en marcha hace varios años por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, ha permitido que en este momento Aragón sea la única Comunidad Autónoma donde las tablet PC se están utilizando prácticamente en la totalidad de los Centros Públicos, en los niveles de Quinto y Sexto de Primaria. El foco, ahora, en los niveles de Primero y Tercero de Primaria y Tercero de Educación Infantil, y la implantación de los "mini-portátiles" uno a uno en los tres colegios señalados representan un hito más dentro de esta estrategia.

Equipos adaptados a las necesidades del alumno

Los alumnos de Tercero de Educación Infantil, en el Centro Público Antonio Beltrán de Zaragoza, utilizarán concretamente el equipo InvesJunior (versión española del diseño internacional ClassMate de Intel).

"Se trata de un equipo PC compatible especialmente diseñado para entornos educativos y pensado para su uso por niños de entre 5 y 11 años, con características particulares en cuanto a robustez (resistencia a caídas y al derrame de líquidos) autonomía, seguridad (control de acceso a Internet, control parental, restricciones horarias?) y conectividad similar a otros equipos informáticos, que se integra tanto en al aula como en el hogar", explica Enrique Celma, Director de Desarrollo de Negocio de Educación de Intel.

En clase, estos portátiles se gestionan de manera centralizada por el equipo del docente, que puede visualizar en cada momento la pantalla de un alumno. En un principio, los portátiles permanecerán en la clase, aunque sus capacidades permiten que en un futuro los mismos se puedan utilizar también en casa.

En las aulas que serán habilitadas en los Centros Públicos El Parque y Virgen del Pilar, por otro lado, se utilizarán los equipos portátiles InvesJunior en su versión Tablet, con nuevas capacidades táctiles (con lápiz y con la mano) y con nuevos componentes de software educativo.

Parte de una tendencia mundial

Los portátiles de última generación que utilizarán los alumnos, están equipados con el sistema operativo Windows XP y con el paquete Office -entre otras herramientas- adaptado a las necesidades de los menores, favoreciendo su aprendizaje, fomentando el trabajo en grupo y la interacción. Estas herramientas permiten la introducción de los más jóvenes al mundo actual de la tecnología, a la vez que promueven que los docentes puedan desarrollar nuevas oportunidades educativas avanzadas.

"La utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación son un elemento clave que mejora la calidad educativa de nuestras aulas. El uso de la tecnología está ayudando a transformar la metodología educativa desde el punto de vista pedagógico aumentado la capacidad y la participación de los menores. También, requiere la involucración y formación tecnológica de los profesores lo que permite el enriquecimiento educativo gracias a las infinitas posibilidades de las herramientas TIC como favorecer una atención más individualizada y personalizada teniendo en cuenta las necesidades de cada alumno", afirma Fernando Martín, Director de Educación de Microsoft Ibérica.

En cuanto a la alianza, formada por Informática El Corte Inglés, Microsoft e Intel para la promoción de proyectos de TI en el ámbito educativo, se trata de una alianza totalmente abierta hacia la colaboración con otros actores en cada proyecto concreto.

Fuente: http://www.canarias7.es

"la caixa" utiliza la web 2.0 para mejorar la formación de sus empleados

2009-04-30T17:09:00.002+02:00

"La Caixa" ha puesto en marcha "Virt@ula 2.0", una nueva plataforma de e-learning basada en las nuevas funcionalidades de Internet.

Su objetivo, según informó la entidad, es fomentar que los propios empleados se conviertan en profesores para sus compañeros en aquellos temas que mejor dominan. La iniciativa estará abierta a los 25.300 empleados de la caja.

Según el director de Recursos Humanos de "la Caixa", Xavier Coll, "el reto es compartir y gestionar el conocimiento aportado por nuestros empleados".

"Virt@ula 2.0" nace con el objetivo de convertirse en una de las comunidades virtuales de aprendizaje interactivo de referencia en España. El proyecto ha recibido el premio a la mejor iniciativa de formación "on line" del año por la Aefol, la Asociación Española de Formación On Line.

Fuente: http://ecodiario.eleconomista.es/

Google Earth 5.0

2009-04-30T17:03:00.002+02:00

El gigante de la Red actualiza una de sus aplicaciones más populares. La quinta revisión de Google Earth permite descubrir las maravillas de los océanos y una completa revisión del planeta rojo: Marte.

Google Earth supuso una revolución en Internet cuando ya todo el mundo preveía que pocas cosas interesantes se podían crear. Es una de las aplicaciones más interesantes y populares de la Red y permite tener “escaneada” la Tierra, gracias a la “colaboración” de los satélites geográficos privados que fotografían el planeta.
Es una aplicación gratuita, aunque existen versiones de pago que proporcionan más información del terreno para fines comerciales y una integración en distintas aplicaciones comerciales.

El origen de Gogle Earth era Keyhole, un programa comercial que fue comprado por la todopoderosa Google y convertido en una herramienta gratuita. Desde 2005 ha incorporado varias mejoras, entre las cuales destacan la de subir fotografías por parte de los usuarios, algo que fideliza bastante a una creciente comunidad de personas , convirtiendo a Google Earth en una especie de red social de amantes de la geografía y la Naturaleza.
Incluso convence a los enamorados de la astronomía. Desde la versión 4.2, Google Earth incorpora Google Sky, una especie de “telescopio virtual” que permite explorar el cielo y visualizar fotografías de estrellas, planetas y todo tipo de imágenes obtenidas por el telescopio espacial Hubble. Algunas de estas imágenes son espectaculares.

En Google Earth 5.0, la mayor sorpresa consiste en la exploración de los océanos. Aunque no llega al nivel de exploración de los continentes, es imposible “sumergirse” en el agua, si que la aplicación muestra el relieve de montañas submarinas, fosas y otros accidentes geográficos de interés bajo el fondo del mar, además de incorporar miles de imágenes que harán las delicias de los amantes del submarinismo.
Y volviendo a la astronomía, la quinta versión incluye una completa navegación por el planeta Marte gracias a las imágenes de alta resolución obtenidas por sondas como Mars Odissey. Según se obtengan más fotografías por las sondas que actualmente orbitan el planeta, se mejorará la resolución obtenida para completar un viaje de ciencia ficción por el planeta rojo.

También se ha mejorado la funcionalidad Google Street View, que permite navegar a pie de calle por varias ciudades del mundo. Constantemente se actualizan ciudades que permiten realizar turismo virtual desde el salón de casa. Ya hay varias ciudades españolas como Madrid y Barcelona integradas en la aplicación y muchas más del mundo. Es una característica muy útil que para cualquier turista armado de un portátil en un hotel, le permite realizar posteriormente rutas sin temor a perderse.

Google Earth es una de las aplicaciones gratuitas que más satisfacciones produce. No obstante, la versión de pago es muy conocida por todos, pues las televisiones han decidido dejar de producir imágenes de mapas para utilizar Earth directamente, lo que proporciona al gigante de Internet una cantidad enorme de ingresos. Desde un punto de vista del usuario “normal” de Internet, ojala siga siendo así para que pueda disponer de aplicaciones tan brillantes como esta que permiten conocer el planeta y contribuyen a amarlo. Cuando se conocen otros países, se eliminan las fronteras psicológicas.

Fuente: http://www.terra.es

e-Learning 2009 Madrid, 21 de Mayo de 2009

2009-04-30T16:56:00.002+02:00

e-Learning 2009 Madrid se celebrará el 21 de Mayo de 2009

El programa se puede ver en http://e-learning-teleformacion.blogspot.com/2009/04/e-learning-2009-madrid-21-de-mayo-de.html

I encuentro andaluz de blogs educativos. Almería 15 y 16 de Mayo 2009

2009-04-28T08:12:00.003+02:00

Cien escuelas sustituirán los libros de texto por ordenadores portátiles el próximo curso

2009-04-28T08:05:00.003+02:00

Cien escuelas de secundaria se adentrarán de lleno en las nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) durante el curso siguiente.

Se trata de una modernización que afectará al resto del sistema educativo a partir del curso 2010-2011, una vez finalizada la evaluación de esta prueba piloto.Las escuelas podrán escoger si dan un ordenador portátil a cada alumno o se suman a la iniciativa parcialmente, opción que hará convivir los libros de texto con los contenidos digitales durante todo el curso. En este último caso sólo el ordenador portátil del docente será obligado.

Los centros que se sumen deberán acreditar que disponen de los medios y equipamientos necesarios. Así, en el caso del modelo totalmente digital, cada aula contará con un ordenador con conexión a internet, un cañón proyector, una pizarra blanca para la proyección y un sistema de pizarra digital interactiva, al igual que una cobertura de banda ancha efectiva y una instalación eléctrica que permite ofrecer enchufes a los ordenadores de los alumnos.Cada alumno dispondrá de un ordenador portátil con un contrato de mantenimiento y seguro, cuyo coste se podrá distribuir a lo largo de todo el periodo de enseñanza de secundaria, y que no superará los diez euros mensuales.

Los centros elaborarán un plan de trabajo, para lo que se designará a un docente responsable, donde constarán las áreas materias que se trabajarán con las tecnologías para el aprendizaje, quién será el profesorado, los contenidos digitales y los resultados esperados. Las escuelas también tendrán que impartir más del 60% de las asignaturas con contenidos digitales.

Catalunya lidera esta iniciativa digital, ya que 55 centros educativos han decidido ya, como parte de innovación en su proyecto educativo, sustituir los libros de texto por material pedagógico digital y un uso intensivo de ordenadores portátiles, cerca de 9.300 alumnos, mientras que en el resto del España son sólo 16 centros.

Fuente: http://www.lamanyana.es/

Educación pone en marcha una página sobre astronomía en su portal de Educarm

2009-04-28T08:01:00.002+02:00

La Consejería de Educación, Formación y Empleo ha puesto en marcha el portal 'Educarm Astronomía', coincidiendo con el Año Internacional de esta disciplina, al que se puede acceder desde la página de Educarm, en la sección de Docentes, como una aportación a la astronomía que, desde tiempos ancestrales, trata de conocer el universo.
'Educarm Astronomía' tiene varias secciones donde se podrán consultar noticias, aspectos históricos, así como datos concernientes a astrónomos famosos. Asimismo, habrá información relativa al sistema solar, la vía láctea, los objetos celestes y catálogos estelares, según informaron fuentes del Gobierno regional.
Esta página está destinada a la observación del cielo con distintos instrumentos, así como a aquellos aspectos fundamentales que debe conocer todo astrónomo aficionado. En la sección de Efemérides se pueden consultar las fases lunares, lluvias de estrellas, cometas, otros y ocasos, ocultaciones, entre otras materias.
Asimismo, en este portal están a disposición del usuario enlaces para visitar web de astronomía de interés, recursos, para trabajar la astronomía en el aula, u orientaciones didácticas, muy importantes para realizar fichas, recortables, cuentos y manualidades, además del acceso a vídeos educativos.
El material y las secciones de Educarm se irán ampliando para mejorar, en lo posible, el trabajo en la comunidad educativa, especialmente con el fin de motivar la labor de los alumnos hacia el conocimiento en general y en esta disciplina en particular. Por ello, se acogerán todos aquellos materiales y sugerencias que se dirijan desde los centros escolares.

Fuente: http://www.europapress.es/

Explorar los océanos con Google Earth

2009-04-28T07:57:00.002+02:00

La nueva versión del programa de geolocalización de Google permite bucear bajo la superficie de los océanos y ver el relieve marino
La última versión de Google Earth, presentada a finales de enero de 2009, incluye por primera vez la posibilidad de explorar la superficie de los océanos y el relieve submarino. Google Ocean se activa mediante la capa "océanos" en Google Earth e incluye determinadas ubicaciones bajo la superficie del agua, como marcas de posición donde los usuarios pueden encontrar más información en formato de textos, imágenes o vídeos.

Fuente: Antonio Delgado

Casi dos mil personas con discapacidad estudian en la UNED

2009-04-16T08:23:00.001+02:00

La mayor parte de los universitarios con algún tipo de discapacidad estudia en la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), tal y como aseguró el rector Juan A. Gimeno.

El centro cuenta con el 45% del total de alumnos con discapacidad que alcanzan los estudios universitarios. La UNED es la universidad más grande de Europa con 200.000 estudiantes de los cuales algo menos de 2.000 tienen alguna discapacidad. Además, de ser la universidad más grande en número de alumnos de toda Europa, es la segunda universidad a distancia de todo el mundo.

El rector resaltó también que existe un programa con inmigrantes gracias al cual "dos tercios de los estudiantes inmigrantes de la universidad española están en la UNED".

Sobre el llamado "Proceso de Bolonia", aseguró que para su universidad será mucho más sencillo adaptarse a él, puesto que "supone acercarse al modelo UNED", ya que en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se pone el acento en aspectos como tutorización, seguimiento, materiales en red, etc., que ya funcionan en su universidad.

Fuente: http://www.diariosigno.com

Televisión en directo dentro de Second Life

2009-04-16T08:16:00.000+02:00

SLCN, con el lanzamiento de That S'Life, ha establecido un nuevo estándar para la televisión virtual que emite en directo y regularmente dentro de Second Life y busca nuevos proyectos para incrementar sus contenidos.
En marzo de 2007 SLCN del programa piloto, Texas Aussie Music Party, con entrevistas y noticias en el mundo- y espectadores del mundo real, en abril retransmitió la Exposición Internacional de Tecnología en SL y, en mayo, la conferencia sobre Mejores Prácticas en la Educación. Desde entonces, emite regularmente, desde distintos lugares, una serie de espectáculos regulares todos los domingos y lunes: deportes, música, tecnología, …
Sin embargo, en su programación, la educación no es un canal temático. Esperemos que la nuevas propuestas vayan en esta línea.

Fuente: http://dolorscapdet.blogspot.com

Aquí va la parte visible del post. Aquí el resto.

El 21 de abril, la UNESCO pone en marcha una Biblioteca Digital Mundial, de acceso ilimitado y gratuito

2009-04-16T08:14:00.002+02:00

La UNESCO y 32 instituciones asociadas presentarán el 21 de abril, en la sede de la Organización en París, la Biblioteca Digital Mundial, un sitio web en el que se podrán consultar documentos culturales únicos de bibliotecas y archivos del mundo entero. El sitio contendrá manuscritos, mapas, libros raros, películas, grabaciones sonoras, publicaciones y fotografías y su acceso será ilimitado y gratuito.

Fuente: UNESCO

Microsoft lanza un Windows Live Messenger para niños

2009-03-11T13:07:00.004+01:00

La nueva versión está disponible únicamente, por el momento, en Alemania y destinada a los niños de entre 8 y 10 años.
Nada de videoconferencias o comunicación por voz, tampoco transmisión de ficheros ni de imágenes o fotos, solamente comunicación vía texto y los ya clásicos smileys están autorizados.

Para crear una cuenta en este “Messenger” para niños hace falta la autorización de los padres que deben, asimismo, autorizar la aceptación de nuestros contactos.

Un botón de “alarma” permite, también, a los niños avisar a sus padres cuando se sientan en peligro o reciban peticiones poco comunes.

Por el momento, Microsoft no ha comunicado cuando estarán disponibles versiones de este “Messenger para niños” en otros países.

Fuente: http://www.noticiasdot.com

Siftables

2009-03-11T12:33:00.003+01:00

Los siftables, pequeños ordenadores con pantalla y sensores de movimiento y de proximidad que interaccionan entre ellos mediante comunicación inalámbrica.
Lo explica mejor David Merrill, uno de sus creadores, en la edición TED de este año.Se puede ver una pequeña explicación en este vídeo

Libros sobre web 2.0 de descarga gratuita

2009-03-11T12:22:00.003+01:00

Gracias al trabajo recopilatorio de Tíscar, tenemos la oportunidad de leer un montón de libros e informes sobre web 2.0 de descarga gratuita. La dirección es http://tiscar.com/2008/08/18/libros-sobre-web-20-de-descarga-gratuita/

Libros online

2009-03-11T12:15:00.002+01:00

Libros a disposición de todos para leerlos online. Lo podemos hacer con http://www.scribd.com/ Bastante interesante

Canciones que dan la vuelta al mundo

2009-03-09T09:48:00.002+01:00

La canción “Stand by me” interpretada por varios músicos desde distintos lugares de la Tierra.

Es una iniciativa de Playing for a change, un movimiento multimedia creado para inspirar, conectar y traer la paz al mundo mediante la música.

Fuente: http://choulo.wordpress.com

Dos mil portadas de periódicos españoles pueden ser consultadas en Internet

2009-03-09T09:43:00.001+01:00

Dos mil cabeceras de periódicos editados en todo el Estado Español desde 1777 hasta 2005, y que suponen 4,3 millones de páginas, pueden ser consultados en la Biblioteca Virtual de Prensa Histórica, en Internet.

En la página http://prensahistorica.mcu.es/ , el Ministerio de Cultura ofrece todos los fondos que se conservan en las Bibliotecas Públicas españolas y en otras entidades con las que se han firmado acuerdos, como el Ateneo de Barcelona, el de Madrid, la Fundación de Investigadores Marxistas, ayuntamientos y universidades y con periódicos con los que se ha convenido divulgar la serie histórica de su publicación.

Lecturas en la red y redes en torno a la lectura

2009-03-09T09:33:00.003+01:00

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez organiza las 17ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares: "Lecturas en la red y redes en torno a la lectura: Nuevas dinámicas y servicios de los espacios de lectura pública", que se llevarán a cabo el 28, 29 y 30 de mayo de 2009, en la ciudad de Salamanca (España).

Internet no sólo está modificando las formas de obtener la información y tratarla, sino que abre posibilidades de nuevas actitudes colaborativas, nuevas formas de intercomunicación y participación. Herramientas como los blog, los wikis, y otros ejemplos de la web 2.0, permiten la creación de comunidades virtuales que pueden tener o ya lo tienen su sitio en las bibliotecas y centros educativos.

Esta edición de las Jornadas indagan sobre la manera en que estas realidades están presentes en el mundo de los niños y los jóvenes a través de exposiciones y debates en torno a experiencias testadas en nuestro entorno europeo, que recogen estos nuevos servicios para usuarios que, a su vez, demandan respuestas más especializadas y abiertas a otros contextos educativos y culturales.

Destinatarios: Bibliotecarios, educadores, gestores culturales, editores y personas interesadas en el tema de las jornadas.

El programa completo de las jornadas puede consultarse aquí.

Informes sobre inscripción y alojamiento:

Fundación Germán Sánchez Ruipérez

Secretaría de Cursos de Formación (17ª Jornadas)

C/ Peña Primera, 14 y 16.

37002 Salamanca - España

Tel.: +34 923 269 662 Fax: +34 923 216 317

E-mail: rmunoz@fundaciongsr.es

Internet: http://www.fundaciongsr.es

Diseño web de última generación, llega la web3D

2009-03-04T10:24:00.004+01:00

Sidart ha desarrollado un proyecto innovador en el que se integra tecnología flash, el famework papervision y flex para embeber de manera natural la tercera dimensión en páginas webs.

Supone una nueva experiencia para el usuario final y una nueva forma de comunicar y presentar contenidos. Se ha elegido como escenario para el proyecto la emblemática Plaza del Cardenal Belluga y puede visitarse en la dirección http://www.plazacardenalbelluga.com/ . No se trata de una simple panorámica sino de un escenario 3D en el que se proyecta una panorámica de la plaza y se permite movimiento de cámara e interacción del usuario con objetos virtuales.

Destacan las siguientes utilidades de esta tecnología:

-Potenciar la imagen corporativa e institucional

-Facilitar la visualización y seguimiento de proyectos de arquitectura

-Destacar espacios y productos renderizados en 3D con datos y contenidos dinámicos

-Promover lugares turísticos mediante visitas virtuales

-Desarrollar proyectos educativos, culturales y de ocio...etc.

Fuente: http://winred.com/

Dos blogs españoles entre los finalistas a los cien mejores blogs del mundo

2009-03-04T09:46:00.003+01:00

El diario The Observer comenzó el año buscando los mejores blogs personales en varias categorías.Curiosamente hay varios blogs españoles entre los seleccionados, entre los que se encuentra el Blog de Carlos Mesa, en el apartado de blogs relacionados con el misterio; y el Blog de Laura Gómez Valero, en la categoría de artistas.

El blog del periodista Carlos Mesa reúne artículos de su cosecha, intentando aportar cierta seriedad a lo relacionado con el misterio. Apoyándose en la ciencia y la lógica, este reportero se atreve a contar sus experiencias por el desierto del Sahara, sus encuentros arqueológicos con pinturas rupestres que mencionan el descenso de dioses venidos del cielo; pasando por textos donde pormenoriza la falsificación del mito de la Virgen de Guadalupe o donde se atreve a contar leyendas sobre pueblos abandonados. No dejan de ser curiosos algunos documentales en vídeo sobre los gobiernos en la sombra, o el poder contemplar por primera vez, en formato PDF, las páginas de manuscritos del siglo XI.

El blog de Laura Gómez Valero destaca por incluir sus obras en carbón, con colores monocromáticos, y siempre versadas en la naturaleza, plasmando sensaciones Zen, en una ventana que refleja la paz interior. Lo bonito de este blog es que, aparte de mostrar sus obras y currículo, se pueden contemplar exposiciones virtuales con fotografías en movimiento. En el apartado de escultura es sorprendente lo que esta artista es capaz de hacer con sus dragones, único motivo de sus obras en barro.

A pesar de ser unos blogs personales, en lo técnico han sido desarrollados por la empresa de diseño Seguridad Informática y Creación Visual, que han aportado sus últimas técnicas en el desarrollo de unos blogs muy personalizados.

Más información:

Blog Carlos Mesa http://www.carlosmesa.com/

Blog Laura Gómez Valero http://www.gomezvalero.com/

Creación Visual http://www.creacionvisual.es/

Fuente: http://winred.com

Los 100 mejores blogs de la web en inglés y en castellano

2009-03-04T09:35:00.005+01:00

ARIADNA, el suplemento del diario El MUNDO, ha seleccionado los 100 mejores blogs de Internet, páginas que por su relevancia, su estilo o su diseño se han convertido en paradas obligatorias de la blogosfera. Esta semana, analizan los primeros 50 blogs.

TECNOLOGÍA

Lifehacker. Inglés. Fundado en 2005, es una colección de trucos, ideas y programas que permiten hacer la vida más fácil y aprovechar mejor el tiempo de trabajo o de ocio. http://www.lifehacker.com/

BoingBoing. Inglés. Se describe a sí mismo como «un directorio de cosas maravillosas», y es la referencia en la Red de los blog colaborativos. Fue fundado en 1995 como un fanzine y dio el salto a la web en el año 2000. http://www.boingboing.net/

Gizmodo. Inglés. Este blog especializado en gadgets y dispositivos electrónicos vio la luz en 2002 gracias a Nick Denton —fundador de la red de blogs Gawker— y Peter Rojas. http://www.gizmodo.com/

Techcrunch. Inglés. Su fundador, Michael Arrington, ha decidido retirarse durante unos meses debido a la presión del trabajo —para los bloggers no todo son días de vino y rosas—, pero Techcrunch sigue siendo el lugar que hay que visitar para estar al tanto del ritmo de la web 2.0. http://www.techcrunch.com/

Ars Technica. Inglés. Integrado en el grupo editorial Condé Nast, el blog Ars Technica nació en 1998 como una revista on line dedicada a la tecnología, pero se ha ido adaptando, poco a poco, al formato de blog colaborativo. http://www.arstechnica.com/

Xataka. Español. Joya de la corona del grupo Weblogs SL, Xataka es la bitácora más leída de electrónica de consumo en España, un espacio colaborativo —realizado entre tres bloggers— que incluye los últimos lanzamientos y novedades en el sector siguiendo el espíritu de los blogs Engadget o Gizmodo. http://www.xataka.com/

Microsiervos. Español. Álvaro Ibáñez, Nacho Palou y Javier Pedreira mezclan tecnología y ciencia en este espacio español, un clásico de la blogosfera. http://www.microsiervos.com/

No puedo creer que lo hayan inventado. Español. Una selección de ideas locas, artilugios y curiosidades mantenida al día por Daniel González. http://www.nopuedocreer.com/

Error 500. Español. La ecuación de este blog encabeza y define la propia página web: Tecnología + Internet + Conocimiento y el resultado es uno de los espacios más visitados de la blogosfera hispana. http://www.error500.net/

El blog de Enrique Dans. Español. Profesor de Sistemas y Tecnología del IE Business School en Madrid, Enrique Dans ha convertido su blog en uno de los espacios de referencia a la hora de hablar de empresas y tecnología. http://www.enriquedans.com/

ACTUALIDAD Y POLÍTICA

Huffington Post. Inglés. Fundado por Arianna Huffington y Kenneth Lerer, The Huffington Post se ha convertido en los últimos años en uno de los blogs más influyentes de los Estados Unidos. http://www.huffingtonpost.com/

The Daily Dish. Inglés. Sin política ni inclinación, reza el blog de Andrew Sullivan, que ha escrito para Times y, actualmente para The Atlantic. Sullivan se ha convertido en una de las plumas más afiladas de Washington. Reciben más de 40 millones de visitas al año. http://www.andrewsullivan.theatlantic.com/

Daily Kos. Inglés. Hace cinco años, cuando Bush optaba a su primera reelección y los blogs se convirtieron en arma política, Daily Kos saltó a la fama como un punto de encuentro para los activistas demócratas. http://www.dailykos.com/

EL MUNDO en 2’. Español. Un videoblog que resume en dos minutos la opinión de Pedro J. Ramírez, director del diario EL MUNDO, sobre el tema del día. elmundo.es/elmundo/opinion.html

Crooks and Liars. Inglés. Su fundador se autodenomina the Vlogfather, el padrino de los videoblogs, aunque en Crooks and Liars hay también abundancia de textos. http://www.crooksandliars.com/

Beppe Grillo’s Blog. Italiano e Inglés. Mantenido por el cómico italiano Beppe Grillo, ha conseguido colarse entre los 20 blogs políticos más visitados del mundo. www.beppegrillo.it/english.php

Malaprensa. Español. Los periódicos somos proclives a la errata. Malaprensa existe para recordárnoslo. Un blog que recoge las metidas de pata de los periódicos españoles para mofa y escarnio de los redactores y sus cabeceras. http://www.malaprensa.com/

Diarios de Arcadi Espada. Español. Escritor, profesor de Periodismo en la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, Arcadi Espada es uno de los bloggers veteranos de la prensa española. http://www.arcadiespada.es/

Blog de Jordi Sevilla. Español. Uno de los pocos políticos españoles que puede presumir de ser blogger por vocación. http://www.blog.jordisevilla.org/

Guerra Eterna. Español. Blog del periodista español Íñigo Sáenz de Ugarte, centrado en Irak y los conflictos de Oriente Próximo, pero abierto a otros temas de alcance internacional. http://www.guerraeterna.com/

ECONOMÍA

Freakonomics. Inglés. Steven Levitt y Stephen J. Dunber han conseguido que el término Freakonomics pase casi a los diccionarios. Primero un libro, después una columna y ahora un blog, es una mirada económica a hechos curiosos. http://www.freakonomics.blogs.nytimes.com/

The Curious Capitalist. Inglés. La mirada personal de la revista Time a las finanzas. Justin Fox, columnista y Barbara Kiviat, redactora de economía, son sus responsables. http://www.curiouscapitalist.blogs.time.com/

The big picture. Inglés. En el mundo de los blogs económicos hay cierta saturación de banca y bolsa. The Big Picture es un oasis que centrado en los datos macroeconómicos. www.ritholtz.com/blog

Real Time Economics. Inglés. Dos reporteros del Wall Street Journal se encargan de analizar las noticias económicas del diario desde otro punto de vista y siguiendo la actualidad del día. www.blogs.wsj.com/economics

Laid Off and Looking. Inglés. Ocho alumnos con MBA buscan trabajo cuando tener una lista interminables de títulos ha dejado de ser garantía ocupacional. www.blogs.wsj.com/laidoff

El blog salmón. Español. Blog de referencia de economía en español. La página toma prestado el color del papel de los grandes diarios económicos. http://www.elblogsalmon.com/

Gurusblog. Español. Blog anónimo escrito por un grupo de ejecutivos y centrado en los mercados financieros. http://www.grsblog.com/

Leopoldo Abadía. Español. Su teoría de la «crisis ninja» está resultando un filón entre libros y apariciones en TV. En el blog, Abadía mantiene un diccionario de términos económicos muy sencillo y con notas de sarcasmo. http://www.leopoldoabadia.blogspot.com/

Jesús Encinar. Español. El fundador de Idealista.com, Jesús Encinar, repasa la economía y el mundo de los emprendedores en su bitácora personal. http://www.jesusencinar.com/

Diario del Especulador. Español. Un blog centrado en los vaivenes de la bolsa, que ofrece con periodicidad análisis y consejos de inversión. http://www.santabolsa.com/

CIENCIA E INGENIERÍA

Astroseti. Español. Decano de la astronomía en España, recoge noticias relacionadas con el espacio y la aeronautica. Incluye traducciones de artículos. http://www.astroseti.org/

Por la boca muere el pez. Español. Reflexiones del astrofísico Javier Armentia sobre la ciencia y los artículos publicados en las secciones de ciencia. http://www.javarm.blogalia.com/

Bad Astronomy. Inglés. Ahora parte de la web de la revista Discovery, quiere acabar con la mala información y los mitos de la astronomía. www.blogs.discovermagazine.com/badastronomy

Modern Mechanix. Inglés. ¿Recuerdan aquello de que en el año 2000 los coches volarían y el correo se distribuiría mediante misiles? Modern Mechanix es una página que recopila artículos y portadas de revistas de mediados del siglo XX sobre ideas futuristas. http://www.blog.modernmechanix.com/

Fogonazos. Español. Premio al mejor blog de ciencia y medioambiente de 2007, es un compendio de curiosidades científicas creado y mantenido por el periodista Antonio Martínez Ron. http://www.fogonazos.blogspot.com/

DEPORTES

Valechumbar. Español. Noticias y comentarios de fútbol desde Argentina en un blog que lleva ya cuatro años a sus espaldas. http://www.valechumbar.com/

Salir a ganar. Español. Su frase de presentación resume a la perfección el espíritu de la bitácora: todos los deportes en un sólo blog. Hasta 18 categorías actualizadas periódicamente. http://www.saliraganar.com/

Diarios de fútbol. Español. Cómo no, el deporte rey no podía quedarse sin un blog propio. En el ranking de blogs de Alianzo, Diarios de Fútbol tiene un lugar destacado. http://www.diariosdefutbol.com/

Bar Deportes. Español. Escondido en Blogspot, Bar Deportes es un blog deportivo bien dirigido y que no se centra en un único tema. http://www.bardeportes.blogspot.com/

Notas de fútbol. Español. Ocho bloggers diseccionan las principales ligas de fútbol del mundo. http://www.notasdefutbol.com/

GASTRONOMÍA

This is why you are fat. Inglés. O, traducido, «por esto estás gordo», un blog fantástico que recoge las comidas más grasientas e hipercalóricas del mundo. Una hamburguesa en la que el pan es sustituido por pollo frito, galletas rebozadas de azúcar y caramelo… un horror o una delicia, depende. http://www.thisiswhyyourefat.com/

Slashfood. Inglés. El blog colaborativo de comida más famoso de la Red y una forma excelente de descubrir alimentos de todo el mundo. http://www.slashfood.com/

Chocolate&Zucchine. Inglés. Creado en 2003, C&Z es uno de los blogs gastronómicos más seguidos del mundo y ha dado el salto a dos libros de cocina en papel. Escrito por la joven parisna Clotilde Dusoulier. http://www.chocolateandzucchini.com/

El gusto es mío. Español. Blog de la diseñadora y fotógrafa venezolana Marta Elena González Herrera. http://www.elgustoesmioccs.blogspot.com/

Comer por la patilla. Español. En época de crisis, siempre viene bien tener a mano blogs como éste: fiestas donde comer gratis. http://www.comerporlapatilla.com/

FAMOSEO

Perez Hilton. Inglés. Líder indiscutido de la prensa rosa on line, es el Blogger más temido de Hollywood. http://www.perezhilton.com/

TMZ. Inglés. Las siglas esconden la frase Thirty Miles Zone —Zona de 30 millas—: la distancia de seguridad de un rodaje para evitar las miradas de curiosos. Uno de los pocos que ha dado el salto a la TV. http://www.tmz.com/

Poprosa. Español. Un Weblog colectivo centrado en la vida de actores y caras conocidas de la televisón. http://www.poprosa.com/

Gawker. Inglés. No sólo hay famosos en las grandes pantallas. Gawker es el mejor sitio para el cotilleo sobre políticos, empresarios... http://www.gawker.com/

Marujeo. Español. El nombre, desde luego, no deja mucho a la imaginación. Blog dedicado a las útimas noticias de la prensa rosa. http://www.marujeo.com/

Fuente: http://www.elmundo.es/suplementos

MARCO ALDANY, la primera peluquería del mundo en Second Life

2009-02-25T11:21:00.003+01:00

Liderar el sector de la peluquería y belleza sin importar dónde. Esta es la filosofía empresarial que MARCO ALDANY pone en práctica cada día. Y es que la Primera Cadena de Peluquería y Estética de nuestro país no sólo destaca por estar al frente de su sector en el mundo real; ahora se ha propuesto conquistar el virtual.

¿Cómo? Abriendo la primera peluquería en Second Life.

“Acabamos de inaugurar el primer salón Marco Aldany en Second Life, una hazaña que nos convierte en los pioneros y líderes en esta comunidad virtual, ya que si en Second Life hasta ahora había todo tipo de establecimientos para tener a los “residentes” a la última moda, sólo faltaba un salón de peluquería y estética”, dice Carlos Ruíz, director de Marketing y Ventas en la enseña.

Y a juzgar por los resultados la inauguración del Salón ha sido todo un bombazo. “La puesta de largo del salón Marco Aldany, ha sido excelente, la gran fiesta de inauguración se celebró en el “MAD Club”, club social y de ocio de Marco Aldany, que ha registrado el primer día más de 1.000 visitas entre las 18:00 y las 01.30 de la madrugada”, añade Ruíz. Allí los “residentes” de este mundo virtual, han podido probarse diferentes estilos de peinados y disfrutar de regalos así como de la mejor música por parte de los DJ internacionales de mayor reconocimiento en Second Life.

Un universo de oportunidades

Y no sólo es la primera y única peluquería del mundo en Second Life; el salón Marco Aldany, se encuentra ubicado dentro del edificio “Chic Corporation”, donde tendrá la posibilidad de elegir entre varios espacios multiculturales:

- Salón Marco Aldany. “En este lugar los residentes podrán cambiar su look y llevar las últimas tendencias en cuanto a cabello se refiere”, comenta Carlos Ruíz.

- Club MAD: “Es el club social, un lugar para reunirse, charlar y escuchar la mejor música en el mejor ambiente ” añade el Director de Marketing.

Estas dos estancias ya están operativas, aunque próximamente se abrirá al público dos espacios más:
- Esip: “Consta de 2 salas de formación donde se dará la información sobre el calendario de cursos de peluquería, estética y belleza y se visualizarán las clases on line”
- Oficinas y salas de reuniones: “Con información para franquiciados o personas interesadas en montar una franquicia Marco Aldany”. Finaliza Ruíz.

Los pasos para entrar en la Peluquería más puntera

1) Para quien entre por primera vez en Second Life indicarle que una vez se haya conectado a www.secondlife.com podrá bajarse el programa, registrarse y elegir su “avatar” o residente en el mundo virtual. Una operación que lleva pocos minutos y es totalmente gratuita.

2) Inmediatamente, se abrirá el programa y tu residente o yo virtual se encontrará en una “isla de prueba” que te informará de cómo manejar el programa antes de introducirte en Second Life (SL).

3) Una vez terminado este paso en el buscador se escribe el término MAD CLUB, MARCO ALDANY O CHIC CORPORATION y automáticamente será “tele-transportado” a la franquicia de peluquería virtual.

Fuente: http://winred.com/

Web 2.0 Stylr: Generador de logos

2009-02-25T11:14:00.004+01:00

Web 2.0 Stylr Te permite crear un logo pudiendo elegir el tipo de letra y colores La herramienta la van mejorando y al parecer ya la utiliza o ha utilizado mucha gente.

Fuente: http://utilidades.bitacoras.com/

Un navegador especial abrirá Internet a los niños autistas

2008-12-14T19:43:00.001+01:00

Internet puede ser una ventana al mundo también para los niños que viven encerrados en el autismo. El canadiense John LeSieur, inventor del primer navegador para pequeños con esta enfermedad, ha elegido Santiago para presentar su sistema por primera vez en Europa.

El autor del denominado ZAC Browser, que diseñó para ayudar a un nieto con este trastorno, participará en unas jornadas organizadas por la Federación Autismo Galicia para presentar las aplicaciones informáticas que pueden ayudar a personas con discapacidades.

El navegador, que puede ser descargado de forma gratuita en la web de la federación (www.autismogalicia.org), incluye juegos y actividades para estos niños, que sufren dificultades de comunicación, intereses "restringidos" y un comportamiento repetitivo.

Fuente: http://www.elpais.com

Nuevo curso subvencionado: "Gestión del e-Learning en Moodle"

2008-12-14T19:36:00.002+01:00

Nuevo Proyecto aprobado a Tadel Formación, financiado por el Programa Avanza Formación, y que consiste en el desarrollo de una acción formativa gratuita titulada "Gestión del e-Learning en Moodle: instalación, administración y uso avanzado”.

El curso en cuestión se imparte en unos 2 meses aproximadamente, y comenzarán poco a poco numerosos grupos de forma progresiva.

Es un curso gratuito y se imparte íntegramente en modalidad e-Learning, pero solamente pueden realizarlo trabajadores y/o autónomos de PYMES españolas (menores de 250 trabajadores). Va dirigido principalmente a formadores que estén interesados en la instalación, administración y uso avanzado de Moodle, plataforma como todos sabéis gratuita, aunque puede solicitar la inscripción cualquier persona de una empresa privada.

La web del proyecto es http://www.tadelformacion.com/ , y quien esté interesado (las plazas son limitadas) no tiene más que visitar la web, descargar la información detallada del curso (contenidos y demás), así como los formularios de inscripción. De todas formas, os indico la relación de unidades didácticas para que os hagáis una idea:

1. Principales Características de Moodle.
2. Instalación de Moodle.
3. Configuración del entorno de Administración de Moodle.
4. Configuración y personalización de la apariencia de Moodle.
5. Administración y configuración de Roles.
6. Administración y gestión de usuarios.
7. Creación y configuración de cursos.
8. Integración de material didáctico y recursos en Moodle.
9. Instalación y configuración de módulos adicionales en Moodle.
10. Puesta en práctica de la configuración de una plataforma, así como de la creación de cursos, usuarios y materiales didácticos (Actividad Grupal).

Fuente: http://www.aefol.com

Primera Biblioteca Escolar Digital para todos los niveles

2008-12-14T19:28:00.004+01:00

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez y la Carlos III crean la BED, la primera Biblioteca Escolar Digital

Colaboradores del grupo de investigación de Doteine –Documentación y Tecnología de la Información– de la Universidad Carlos III de Madrid y el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez han creado la primera Biblioteca Escolar Digital de Internet (BED).
Esta web, http://www.bibliotecaescolardigital.es/, abre nuevas perspectivas en el campo de la Educación para profesores, alumnos y padres, ya que no existía nada parecido hasta el momento. Además, el acceso es gratuito y el usuario, una vez registrado, podrá hacer uso de múltiples servicios:

• Hacer una catalogación personalizada de los documentos elegidos.
• Almacenar los archivos que le parezcan más útiles al usuario en un apartado de Favoritos.
• Recibir recomendaciones de los administradores y de otros usuarios de la página web.
• Comentar los recursos que hay en la página.
• Colaborar en el proyecto a través de artículos o recomendando enlaces para que los demás usuarios puedan acceder a ellos.
• Conocer otros puntos de vista sobre el mundo de la Educación, las Nuevas Tecnologías...
La información está organizada en función de las distintas etapas educativas –Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato– y cada sección cuenta con cuatro apartados: Búsqueda, Enlaces, Noticias y Ayuda. En el caso de Infantil, existe un apartado bajo el título Un cuadrado en el país de los redondos, que comprende juegos y cuentos. En Primaria, el documento llamado La célula incluye explicaciones e imágenes animadas que las ilustran y, en Secundaria y Bachillerato, el artículo de La Tierra y el Universo ofrece una programación de tareas muy interesante para profundizar en los temas tratados en clase.

Búsquedas

Existen dos tipos de búsqueda: sencilla y avanzada. En la sencilla se introduce una palabra clave, mientras que la avanzada está pensada para cuando son necesarios más criterios que completen la petición, como el área de conocimiento o el tipo de recurso. En ambos casos, el resultado puede ser textual o visual, según lo que elija el usuario al hacer su búsqueda.

Para los profesores

En el apartado de Secundaria y Bachillerato, se encuentra la sección dedicada a los docentes. En ella se incluyen numerosas colaboraciones en forma de artículos que dan consejos sobre la introducción de las TIC en la escuela en los distintos niveles.

Fuente: http://www.magisnet.com

El futuro del aprendizaje en línea según Stephen Downes

2008-12-14T19:19:00.003+01:00

Stephen Downes ha publicado en uno de sus blogs un extenso trabajo titulado «The Future of Online Learning: Ten Years On», en el que pone al día las predicciones sobre aprendizaje en línea que él mismo realizó en 1998, hace ya diez años.

En resumen, puede decirse que Downes anticipa una «convergencia» de formas de aprendizaje, en la que lo digital irá impregnando la educación presencial, no sólo como complemento sino transformándola. La tendencia generalizada a la virtualización -favorecida por la extensión de los dispositivos portátiles y el acceso ubicuo a la red-, junto con el avance de los modelos pedagógicos centrados en el estudiante (p. e. el eportfolio), hará a su parecer que la educación salga paulatinamente fuera de las aulas e incluso fuera de los actuales entornos virtuales de enseñanza/aprendizaje, estructurados alrededor del aula y del curso como unidades conceptuales básicas. Las instituciones educativas se convertirían así en proveedoras de servicios y recursos, tanto físicos como virtuales, que el alumno integraría en su propio entorno personal de aprendizaje (personal learning environment o PLE) y gestionaría por sí mismo según sus intereses y necesidades.

Downes considera que un nuevo modelo educativo como el que postula, radicalmente diferente del actual, se acabará imponiendo entre otras razones porque resulta más económico y por lo tanto más sostenible y exportable.

...el aprendizaje en línea ofrece una alternativa más económica: pero sólo si se despliega utilizando prácticas que requieran menos mano de obra. Una mera réplica en línea de la experiencia fuera de línea no ahorra dinero; incluso leemos en algunos informes que resulta más cara. Si el aprendizaje en línea tiene que ofrecer una ventaja económica, se debe basar en la idea de que los estudiantes son capaces de asegurarse su propio aprendizaje usando los recursos proporcionados por sus educadores y ayudándose mútuamente por medio de redes colaborativas.

Fuente: http://cent.uji.es

Richard Stallman y el software libre en las escuelas

2008-12-09T19:46:00.002+01:00

Video donde Richard Stallman padre del proyecto GNU- explica en muy buenos términos la importancia del Software Libre en la educación. Richard Stallman nos dice: "El software libre quiere decir, el software que respeta la libertad del usuario y la solidaridad social de su comunidad".

¿Moodle? ¿Qué es Moodle?

2008-12-09T19:39:00.002+01:00

Vídeo del usuario de YouTube ticformacion en el que nos muestra las principales características y usos de este software de creación de cursos basados en web.

https no significa sitio seguro

2008-12-09T19:26:00.002+01:00

Es un error muy común creer que por el mero hecho de que en la barra de direcciones del navegador aparezca un "https://" o "el candadito" como dicen algunos usuarios los datos introducidos están protegidos, es un sitio seguro y uno no tiene que preocuparse de nada más.

Esta creencia además se sustenta con informaciones tan imprecisas como la aparecida en el CyberPais.

SITIOS SEGUROS
Otra de las cosas más fáciles de controlar es que la página donde estemos comprando sea segura. Si la dirección web (URL) comienza con HTTPS en vez de HTTP significa que es una conexión segura (S de seguridad), con tecnología SSL, que permite que la información confidencial que introducimos sea enviada al destino de forma segura.

Deberíamos tener claro que https es un protocolo seguro de transferencia de hipertexto, lo que significa que en el mejor de los casos nuestra información viajará por un canal seguro desde nuestro ordenador al servidor de destino. Digo en el mejor de los casos porque ya se están detectando casos de phising sobre protocolos https.
Supongamos que nuestros datos han "viajado" de una forma segura hasta su destino y veamos algunas situaciones que se pueden dar y que hacen que el sitio no sea seguro:

Como he dicho, https asegura el canal. ¿Qué ocurre cuando los datos llegan a su destino y estos se almacenan en una base de datos vulnerable o los datos no se almacenan cifrados de una manera correcta?.
En el caso de las entidades bancarias, es típico que cuando los datos una vez han llegado al servidor del sitio web, estos se propagan a otros ordenadores de la entidad bancaria. ¿Qué ocurre si las conexiones entre estos ordenadores no son seguras?.
¿Qué ocurre si lo que está detrás del https no es trigo limpio?. Por ejemplo, creo una tienda online en la que vendo iPods a 20 euros -un chollo-, me hago autoridad certificadora, creo mi propio certificado digital -total nadie los lee ni se asegura de la fiabilidad de la autoridad certificadora-, implemento el https en el servidor y a esperar números de tarjetas de crédito.
Estas son algunas de las situaciones que pueden pasar, de modo que mejor no dar por sentado que "https" significa seguridad. De momento quedémonos, como mucho, con la última línea de la información de El País: "permite que la información confidencial que introducimos sea enviada al destino de forma segura".

Fuente: http://www.webintenta.com

El profesor Ruipérez habla de e-learning y universidad

2008-11-30T19:44:00.001+01:00

El profesor Germán Ruipérez, cátedra Toledo de eLearning habla de las universidades españolas y del elearning. También comenta la gestión de contenido y de las TIC que hacen las universidades. Este es el quinto vídeo de la conferencia impartida en la Universidad del País Vasco en noviembre de 2008.

Duración: 09:21.

Fuente: http://www.eduvlog.org

Regulación universitaria y tipología de profesores para la Universidad 2.0

2008-11-30T19:40:00.002+01:00

Cuarta parte de la conferencia del profesor Germán Ruipérez, director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNED y cátedra Toledo de eLearning. En esta ocasión, el profesor Ruipérez habla de la regulación en las universidades españolas y de la tipología del profesorado para incorporarlo al e-elearning 2.0.

Duración: 09:01.

Fuente: http://www.eduvlog.org

Hacia la Universidad 2.0 (II)

2008-11-30T19:33:00.003+01:00

Nuevo vídeo de la conferencia sobre universidad a distancia y Universidad 2.0, del director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNED y cátedra Toledo de e-Learning, Germán Ruipérez. Hay también un primer vídeo introductorio y una primera parte ya publicados. La conferencia se realizó en el Tercer Congreso de Software Libre y Web 2.0 en Educación. Duración: 05:45.

Fuente: http://www.eduvlog.org

Hacia la Universidad 2.0 (I)

2008-11-30T19:20:00.003+01:00

Después de la excelente introducción que hizo el profesor Germán Ruipérez, director del Laboratorio de Ingeniería Didáctica de la UNED, en el III. Congreso de Elearning 2.0 en el campus de Leioa de la UPV-EHU, ahora nos expone los tipos de universidades españolas y las diferencias entre las virtuales, presenciales y demás.
Duración: 09:45.

Fuente: http://www.eduvlog.org

El profesor Germán Ruipérez nos habla del e-Learning 2.0

2008-11-30T19:12:00.004+01:00

Remix de vídeo que he realizado con el profesor Germán Ruipérez .El director del Laboratorio de Idiomas de la UNED, profesor de filologías germánicas y cátedra Toledo de e-Learning, Germán Ruipérez, da consejos de sabio sobre los planes estratégicos de e-Learning 2.0 para la próxima Universidad 2.0. Duración: 02:56.

Fuente: http://www.eduvlog.org

Comienza un proyecto de investigación sobre la PDI en 20 centros

2008-11-21T19:28:00.005+01:00

En el Colegio Internacional SEK-Ciudalcampo de San Sebastián de los Reyes (Madrid), se presentó el proyecto pedagógico Centro de excelencia SMART. En él participan 20 colegios españoles y pretende analizar la evolución de alumnos y profesores con la utilización de las TIC y, más concretamente, con el uso de Pizarras Digitales Interactivas (PDI) en el aula

El 12 de Noviembre en el Colegio Internacional SEK-Ciudalcampo de San Sebastián de los Reyes (Madrid), se presentó el proyecto pedagógico Centro de excelencia SMART.
En él participan 20 colegios españoles y pretende analizar la evolución de alumnos y profesores con la utilización de las TIC y, más concretamente, con el uso de Pizarras Digitales Interactivas (PDI) en el aula.

Colegios pioneros

Los centros que participan en el proyecto pretenden constituir un referente en el campo de la investigación sobre el uso educativo de las TIC, así como conseguir convertirse en focos de conocimiento avanzado en este tipo de investigación.

Para ello, los centros contarán con una PDI en todas sus aulas con los siguientes objetivos a cubrir:

•Conseguir la introducción plena de la PDI en el currículo, implicando a todo el profesorado en el uso habitual de la tecnología con el fin de mejorar los procesos de aprendizaje e innovar la metodología.
•Validar un sistema de formación eficaz que proporcione la información e ilusión necesaria al docente para aplicar con éxito las nuevas metodologías didácticas apoyadas en el uso de la PDI en el aula.
•Identificar los principales modelos didácticos innovadores con PDI y las apreciaciones de los profesores sobre la mejora de su función.

Se estima que un total de 600 profesores y entre 6.000 y 12.000 alumnos participen en esta investigación sobre el potencial de la PDI dirigida por el profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona Pere Marqués. Para desarrollar el proyecto se analizarán los cursos 2008-09 y 2009-10.

Modelo de excelencia

En los colegios SEK, por ejemplo, el trabajar con PDI ha aumentado la participación y la atención de los alumnos durante las clases, les ha proporcionado nuevas posibilidades en la transmisión del conocimiento y un mayor dinamismo en las explicaciones.

En los últimos tres años se han impartido más de 500 horas de formación a más de 200 profesores y, con el apoyo de este proyecto, se espera que para 2010 la plena implantación de la PDI en todas las aulas sea una realidad.

Pupitre interactivo

Además de la PDI, para la próxima primavera está previsto el lanzamiento de otra herramienta para el aprendizaje colaborativo. Se trata del Pupitre Digital Interactivo SMART, dirigido a niños de Infantil y Primaria de 4 a 11 años. Esta mesa, además de resultar atractiva y divertida para los pequeños, tiene una superficie táctil y sensible al toque donde los alumnos pueden interactuar simultáneamente por grupos. Por ejemplo, un profesor puede enseñar un concepto utilizando una PDI y a continuación pedir a los alumnos que, en pequeños grupos, trabajen sobre él.

Este innovador pupitre permite a los estudiantes seleccionar o mover objetos, dibujar y escribir en la pantalla simultáneamente, o trabajar en equipo cualquier contenido. Está concebido como un complemento ideal para todas las clases que ya cuentan con las posibilidades que ofrece la PDI y, según Nancy Knowlton, consejera delegada de SMART, “el centro interactivo de enseñanza aportará a los estudiantes una herramienta fácil de entender y utilizar para desarrollar su propio sentido de la colaboración y del conocimiento”.

Fuente: www.magisnet.com (Edición Digital de Magisterio)

XVII Congreso Internacional Web 09

2008-11-21T19:20:00.003+01:00

El próximo abril, del 24 al 29, Madrid acogerá la decimoctava edición del Congreso Internacional de la Web. El Palacio de Congresos del Campo de las Naciones reunirá expertos de todo el mundo para debatir sobre los temas más candentes del desarrollo de la web con vistas al futuro.

En esta próxima edición del Congreso Internacional de la Web 09 se discutirán temas como el desarrollo de la Web en Latinoamérica y también se hablará de Web Science a través del Instituto de Investigación Web Science, disciplina que tiene por objetivo llegar a ser ciencia. Se centra en analizar y estudiar el comportamiento de la Web y la tecnología con el fin de comprender su evolución y desarrollo futuro.

Además, también tendrá lugar la Conferencia Técnica WWW2009, la Conferencia W4A (Web for All) sobre accesibilidad web y el seminario y examen de la organización mundial de Webmasters (WoW). Podremos ver una exposición de innovaciones en servicios web, la asamblea plenaria del Comité del W3C y la asamblea plenaria del Steering Committee del IW3C2.

En esta edición contaremos con la participación de Wendy Hall, fundadora del Instituto de Investigación Web Science (Web Science Research Initiative, WSRI) junto con Tim Berners Lee, creador de la WWW.

Este Congreso Internacional, que se celebra cada año en un país diferente, cuenta con el apoyo de los ministerios de Administraciones Públicas, Ciencia e Innovación e Industria, Comercio y Turismo, así como del Ayuntamiento de Madrid, la Association of Computer Machinery (ACM) y la Fundación CTIC, responsable de la oficina española de W3C.

Fuente: www.muycomputer.com

II Foro Internacional de Educación Superior en entornos virtuales

2008-10-11T19:04:00.003+02:00

El 6 y 7 de Noviembre de 2008 se realizará el Foro Internacional de Educación Superior en entornos virtuales. Será en Buenos Aires y para el que quiera más información puede visitar la web http://www.foro.virtual.unq.edu.ar/index.html

wikillerato

2008-10-11T18:56:00.003+02:00

Wikillearato , a mí hasta el nombre me gusta.Me ha parecido muy interesante esta Wiki educativa de las materias de Bachillerato con materiales multimedia y participación colaborativa de profesores y alumnos Los contenidos han sido estructurados por asignaturas para facilitar la navegación a profesores y alumnos. Me parece una idea fabulosa. Suerte.

La inscripción en la propuesta educativa on-line 'Conectando mundos', de Intermon Oxfam, está ya abierta

2008-10-09T22:34:00.002+02:00

Hoy comenzó el período de inscripción en la propuesta educativa on-line "Conectando mundos", una iniciativa que Intermon Oxfam repite por séptimo año consecutivo.

En esta edición, y bajo el nombre de "Efecto Mariposa", la fundación quiere reflexionar sobre las consecuencias del actual modelo de desarrollo, inculcando a los más pequeños alternativas al modelo energético actual y al uso de tranportes. Además quiere abordar el terreno de las políticas socio-ambientales y promocer el consumo responsable.

Intermon Oxfam ha manifestado que el objetivo de la propuesta es iniciar procesos de trabajos cooperativos, participativos y democráticos a través del empleo de las nuevas tecnologías. "Se trata de un espacio alternativo que promueve la participación y el intercambio entre estudiantes de diferentes realidades culturales, económicas y sociales".

La actividad está dirigida a los alumnos de entre 6 y 17 años de los centros de Primaria y Secundaria de cualquier parte del mundo, y se organiza en distintas comunidades de aprendizaje, atendiendo a las edades de los participantes.

La primera campaña de "Conectando mundos" se llevó a cabo durante el curso escolar 2003-2004. Desde entonces, las distintas ediciones han abordado diferentes problemáticas sociales como los derechos laborales, la construcción de la paz, la pobreza o la escasez de agua.

Inicialmente sólo participaban centros educativos españoles, pero las últimas dos ediciones ya se han desarrollado en el marco del consorcio "Conectando mundos", formado, junto a Intermón Oxfan, por UCODEP (Italia), Inizjamed (Malta) y CIDAC (Portugal), lo que ha implicado la interacción con escuelas de todo el mundo.

En 2007-2008 participaron 312 centros escolares, lo que supuso la participación de 15.694 alumnos de 18 países (Argentina, Brasil, Cabo Verde, Chile, Colombia, Ecuador, España, Honduras, Kenia, Italia, Malta, Marruecos, México, Paraguay y Perú, entre otros). Esta diversidad ha convertido a "Conectando mundos" en una plataforma de trabajo multilingüe donde se utiliza el castellano, catalán, inglés, italiano, gallego, portugués y vasco.

Fuente: http://diariosigloxxi.com

Un instituto 2.0

2008-10-09T22:28:00.002+02:00

Las nuevas tecnologías transforman un centro público de Córdoba. Los chavales hablan con soltura de wikis, bitácoras, edición de documentos en Google Docs, vídeos, podcasts y subida de presentaciones a la Red. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están tan imbricadas en la vida del centro que a cualquier iniciativa se le busca su vertiente 2.0.
Las nuevas tecnologías son la cotidianeidad en el Averroes, un instituto público cordobés que toca a un ordenador por cada dos alumnos: más de 1.000 estudiantes, 600 terminales repartidas por todas las aulas. Los chavales hablan con soltura de wikis, bitácoras, edición de documentos en Google Docs, vídeos, podcasts y subida de presentaciones a la Red. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están tan imbricadas en la vida del centro que a cualquier iniciativa se le busca su vertiente 2.0.

Este curso, por ejemplo, arranca en Andalucía la asignatura optativa Proyecto Integrado (para fomentar la búsqueda y tratamiento de la información en 4º de ESO y 1º de Bachillerato). En este instituto trabajarán la memoria histórica, cultivarán un huerto, conocerán los descubrimientos científicos que han cambiado el mundo... Y cada proyecto mantendrá actualizado su blog, a modo de diario.

El Averroes forma parte de la red andaluza de centros TIC desde el principio, desde que se puso en marcha en 2003-2004 en 100 colegios e institutos: ya va por los 1.495, el 53% de los existentes en la comunidad. Desde hace dos años cuenta con una nueva versión de plataforma, Helvia, que ofrece el soporte técnico. "Ahora nadie se imagina cómo sería nuestro centro sin los ordenadores o sin la web, la bitácora y el aula virtual", reconoce Marta Pacheco, coordinadora TIC. En el aula virtual el departamento de matemáticas vuelca ejercicios de geometría; los usuarios de la biblioteca se recomiendan libros en el foro y los alumnos de francés pueden escuchar el vídeo musical de una cantante gala y leer su letra.

La apuesta ha salido adelante gracias al esfuerzo de toda la comunidad educativa, según enfatiza Pacheco. Pero se enfrenta a problemas. El primero es que los medios de la red TIC andaluza no dan abasto para atender tanta demanda. El Averroes cuenta con un equipo TIC, algo "inexistente" en la mayoría de centros. Eso significa que Pacheco (que es profesora de francés) y tres docentes más ven reducido su horario lectivo para ocuparse de todo lo relativo a Internet y nuevas tecnologías en su centro. Pero dicha reducción es "insuficiente y tampoco hay ningún reconocimiento económico (el complemento de un coordinador TIC es menor que el de un tutor)". El riesgo de pasarse el día reparando el material informático o pérdidas "casi a diario" de la conexión a la Red son lo otros problemas principales.

A pesar de todo, "se están produciendo pequeños grandes cambios de metodología que van impregnando poco a poco la práctica diaria, y comprobamos cómo el alumnado se siente cada vez más motivado; está convirtiéndose en generador de contenidos, la relación con el profesorado es más cooperativa y la clase, más participativa", asegura Pacheco. A finales de agosto, el instituto cordobés presentó un vídeo recopilatorio en el I Congreso Nacional Internet en el Aula. En él, los propios chavales contaban cómo habían trabajado en algunas clases, cómo alimentaban wikis para que todo el instituto pudiera acceder a la información, cómo manejaban herramientas colaborativas 2.0. "Con el ordenador es más divertido, trabajas a tu ritmo", comentaba Ana Belén, de 3º de ESO.

Los docentes nuevos reciben un curso de formación de 30 horas y los veteranos pueden también reciclar sus conocimientos. El profesorado publica archivos y enlaces para que sus grupos trabajen en clase o en casa; los chavales envían tareas por correo electrónico y pueden ver sus calificaciones, recibir actividades, o publicar eventos por Internet...

Ahora quedan los padres. Se trataría de empezar con las familias de un grupo de 4º de ESO e ir extendiendo poco a poco la experiencia. Aún no ha sido posible por problemas técnicos. Cuando se subsanen, el Averroes se comunicará online con los padres y madres de sus alumnos.

Fuente: www.elpais.com

Becas para la adquisición de pizarras digitales

2008-10-09T22:24:00.001+02:00

Durante todo el mes, los centros privados y concertados de cualquier nivel de enseñanza reglada o no pueden solicitar las ayudas del programa Aprende_Tic, de la Fundación Aula Smart.
Otros requisitos son: inscribirse gratuítamente en la Fundación a través de la su web www.fundacionaulasmart.org, adquirir el equipo a la empresa asignada y que realicen la formación un mínimo de15 profesores del centro.

Cada solicitud se tramitará por orden de entrada y podrá acceder exclusivamente a una unidad de Pizarra Interactiva Smart Board SB 680 por centro por el precio final de 899 euros. El personal docente, además, recibirá un curso sobre cómo utilizarla como recurso en el aula, a través de internet. Así aprenderán a exponer sus clases con una didáctica y metodología más innovadora gracias a internet, las aplicaciones y los programas cuyo objetivo es conseguir un trabajo conjunto y motivador para sus alumnos.

Las solicitudes pueden presentarse hasta el 31 de este mes a través del fax 902 367 964, del email proyectos@fundacionaulasmart.org o del correo postal de la Fundación.

Primera exposición internacional de e-learning en China

2008-10-09T22:11:00.002+02:00

El 11 y 12 de noviembre, en las instalaciones de Pudong Expo Center, China albergará su primera exposición internacional temática sobre formación de los empleados y al desarrollo de soluciones destinadas a las multinacionales y grandes empresas nacionales con sede en China, especialmente en Shanghai.
La exposiciòn, que incluirá conferencias, abarcará aspectos como el e-learning, gestión de coaching y desarrollo, formación en TI, formación contínua, formación de adultos, desarrollo del personal y certificación.

Fuente: Dolors Capdet .

El imperio digital. Leandro Zanoni

2008-09-24T20:12:00.004+02:00

Leandro Zanoni nos presenta el libro "El imperio digital" que se presenta con 15.200 descargas (pero que también podéis comprar en interface libro... ;-) y que se presenta así:.....

Fuente: [el imperio digital]

Nada ni nadie resulta hoy ajeno a Internet. La tecnología revolucionó desde nuestra forma de trabajar hasta la manera en que nos relacionamos con el resto de los integrantes de nuestra comunidad. ¿Qué significa la Web 2.0? ¿Por qué el iPhone y YouTube tienen tanto éxito? ¿Cuál es el futuro de los diarios de papel? ¿Cómo gana tanto dinero Google? ¿Por qué explotó la burbuja punto com? Estos son algunos de los interrogantes que el autor se encarga de ir respondiendo con claridad a lo largo de una minuciosa investigación donde no deja tema por analizar. Zanoni, periodista especializado en tecnología de la información, se mete en la historia de Apple y Microsoft, le va a preguntar a los que más saben por la creciente industria de los videojuegos (que ya supera en facturación a la del cine de Hollywood) e indaga en las campañas más exitosas del llamado “marketing viral”. De esta manera, el libro se puede leer como un manual instructivo pero también como un conjunto de atractivas historias que reflejan el presente digital.

Las redes sociales modifican desde la manera de socializar entre las personas, las formas de expresión y manifestación, el relato de historias y el modo en que consumimos –y producimos- contenidos, medios, cultura y entretenimientos.

“¿Cómo trazar el mapa de una revolución? Leandro Zanoni intenta, y creo que lo logra, guiarnos a través de una de las mayores revoluciones del conocimiento, de la información, y del entretenimiento de que se tenga memoria”, sostiene en el prólogo Alberto Arebalos, director de comunicaciones de Google en América Latina.

Los Diez Principios de la Educación a Distancia

2008-09-24T20:01:00.002+02:00

Aquí el resto.

El navegador de Google: Chrome

2008-09-10T17:35:00.001+02:00

Los desarrolladores del navegador de Google, denominado Chrome, explican cómo se lleva a cabo el desarrollo de esa apliación, hablando acerca de sus funcionalidades

El Gobierno de Aragón adjudica dos becas de formación en prácticas dentro del programa 'Pizarra Digital'

2008-09-01T23:57:00.003+02:00

La Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón ha adjudicado dos becas de formación en prácticas para el programa 'Pizarra Digital' que se desarrollarán en los centros de profesores y recursos (CPR) Zaragoza I y Calatayud Cada beca tiene una cuantía mensual de 989,16 euros y las personas seleccionadas deberán desempeñar tareas como el estudio y la investigación de las mejores soluciones técnicas para la implantación de los programas de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los centros educativos, según informa el Boletín Oficial de Aragón.

También deberán dar apoyo a los servicios centrales, provinciales y centros de profesores y recursos en seguimiento y control técnico de la implantación y desarrollo del Programa 'Pizarra Digital'.

Asimismo, colaborarán en la asistencia técnica a los problemas derivados del uso del equipamiento informático y de comunicaciones en estos centros y en el análisis y desarrollo de aplicaciones relacionadas con estos programas. La tutoría de cada uno de los becarios seleccionados corresponderá al Asesor de TIC de cada CPR.

El objetivo de estas becas es mejorar la formación del profesorado para la puesta en marcha del programa 'Pizarras Digitales' y disponer de los contenidos educativos adecuados para el desarrollo, a través de estas tecnologías, de los procesos de enseñanza y aprendizaje

El programa 'Pizarras Digitales' pretende ser germen de innovación y renovar las metodologías docentes y de los procesos de enseñanza y aprendizaje, incrementando la motivación de los estudiantes, revitalizando la autoestima profesional de los profesores y facilitando el logro de aprendizajes más significativos, en consonancia con la sociedad actual.

También persigue promover la extensión de la utilización de las TIC en los hogares de los alumnos, facilitando un medio de comunicación y de acceso a información importante, especialmente en la sociedad rural.

Fuente: Europa Press

V Seminario Internacional de la Cátedra Unesco de E-learning

2008-09-01T23:28:00.004+02:00

El V Seminario Internacional de la Cátedra Unesco de E-learning de la UOC centrará su trabajo en el análisis de los aspectos que favorecen la desaparición de lo que se conoce como brecha digital.
Barcelona, 12-14 de noviembre de 2008
Más información en http://www.uoc.edu/symposia/unesco2008/esp/index.html

Comentarios sobre e-Learning

2008-09-01T23:16:00.001+02:00

Comentarios sobre e-Learning, extraídos de la Conversación con el sociólogo Joaquín Rodríguez y el periodista Sergio Vila-Sanjuán, publicada el 31 de enero de 2008 en la Revista Tökland

Niños de 3 años aprenden con ordenadores en un plan pionero

2008-08-15T13:11:00.005+02:00

Una experiencia prácticamente innovadora en Europa lleva a cabo conjuntamente con el Parque de Innovación La Salle y Toshiba para determinar el impacto que tiene la tecnología en el aprendizaje de los niños en edad preescolar.
Estos niños que aún no saben leer ni escribir ya tienen un Tablet PC -con una autonomía de más de 8 horas y gran robustez gracias a un sistema de absorción de impactos-, dotado de un software con ejercicios adaptados al temario infantil que permite el reconocimiento de caracteres de escritura como si se tratara de un papel y los convierte a texto informático permitiendo subrayar y colorear.
Más información en
http://www.elperiodico.com/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAS&idnoticia_PK=522404&idseccio_PK=1021

Aplicaciones web 2.0 para la nueva educación

2008-08-15T13:02:00.003+02:00

Video presentación de Gorka J. Palazio realizada para Virtual Educa 2008 en Zaragoza sobre diseño de aplicaciones para la enseñanza 2.0

Merece la pena

http://www.eduvlog.org/2008/07/aplicaciones-web-20-para-la-nueva.html

Slideshare: el YouTube de presentaciones en PowerPoint publicables en blogs

2008-08-15T12:55:00.001+02:00

SlideShare es un YouTube para presentaciones en Powerpoint de una calidad excelente, con posibilidad de dejar comentarios en cada diapositiva de las presentaciones y con el código para ponerlas en tu blog, apareciendo en formato video donde pasas de diapositiva en diapositiva.

Cuando la tecnología se une a la educación

2008-07-14T19:13:00.001+02:00

Actualmente la tecnología forma parte de la vida de las personas. A lo largo del día, utilizamos varios dispositivos tecnológicos que nos permiten agilizar nuestras tareas en diversos ámbitos. Ahora, la tecnología se une a la educación y avanza en las herramientas utilizadas en las escuelas como métodos de aprendizaje, y de esta manera, lograr mejores resultados en la formación de los alumnos.
Fuente: aefol

El parvulario de La Salle Bonanova (Barcelona) está desarrollando un proyecto pionero en Europa sobre el impacto de las nuevas tecnologías en la educación y el aprendizaje de niños de 3 años. Toshiba es la empresa que suministra el material informático para esta iniciativa, cuyos resultados se darán a conocer el próximo mes de septiembre y que se ha llevado a cabo en una de las clases de P3 de la escuela. El objetivo del estudio es averiguar si las herramientas informáticas facilitan el aprendizaje de los niños.

Un total de 51 alumnos de esta escuela han participado en la experiencia. La mitad han sustituido los útiles tradicionales de aprendizaje - como el papel y el lápiz - por ordenadores portátiles con acceso web inalámbrico, pizarras digitales interactivas, un proyector y un software educativo. Actualmente, la escuela está en fase de recogida de datos con un equipo de 15 investigadores y docentes, que se encargarán de medir y analizar el impacto que aporta la última tecnología tanto en el aprendizaje de los niños como en la práctica diaria de los docentes.

Más tiempo para los alumnos

Juan Pérez, director del Parque de Innovación La Salle afirma que “hemos conseguido que las herramientas informáticas sean el método de aprendizaje de los niños”. No obstante, el director de La Salle Bonanova, Josep Mª Ramos, puntualiza que "la informática no puede ser una herramienta de aprendizaje exclusiva. También se tienen que utilizar el lápiz y la tiza".

Por su parte, Xavier Pascual, vicepresidente de Toshiba para el sur de Europa espera que “las herramientas informáticas permitan a los profesores disponer de más tiempo para poder hacer un seguimiento más individualizado de los alumnos, ya que la tecnología tiene que servir para hacernos la vida más fácil”.

Las maestras encargadas de la clase en la que se ha llevado a cabo la prueba piloto se muestran satisfechas con los resultados. Tanto ellas como los padres de los alumnos han notado como los niños, desde un principio, aprenden las materias a partir de muchas más actividades que con el sistema tradicional y ello se contempla en unos mejores resultados.

Ordenadores a prueba de niños

La herramienta elegida par llevar a cabo el estudio ha sido el Tablet PC Portégé M400, cuya principal característica es que permite el reconocimiento de caracteres de escritura del alumno como si se tratara de un papel, y los convierte a texto informático que se puede subrayar y colorear. Por otro lado, los Tablet PC son inalámbricos, con lo que se pueden mover por el aula sin perder la conectividad.

Además, estos equipos son unos de los ordenadores más resistentes del mercado, ya que permiten soportar golpes y caídas, así como derrames accidentales de líquidos, accidentes que seguramente son mucho más habituales cuando los usuarios apenas alcanzan los 3 años de edad
Aquí el resto.

Los avatares como comunicadores de emociones

2008-07-14T19:08:00.002+02:00

Una tesis doctoral presentada en la UPV/EHU propone la utilización de avatares o personajes virtuales como una forma eficiente de comunicación no verbal, centrándose principalmente en los aspectos emocionales.
Fuente: Universidad del País Vasco

Los actuales sistemas interactivos permiten a los usuarios comunicarse con el ordenador de múltiples formas, pero sin tener en cuenta la comunicación emocional.

Los científicos trabajan desde hace décadas para que la interacción entre personas y ordenadores sea cada vez más natural e intuitiva. De hecho, gran parte del éxito o del fracaso de una aplicación informática depende de su interfaz de usuario. La forma de comunicarnos con el sistema operativo, por ejemplo, ha evolucionado mucho desde los tiempos en que era necesario escribir complicadas líneas de comandos en una pantalla negra hasta los sistemas de ventanas, mucho más intuitivos. En la actualidad, se han desarrollado los llamados sistemas de interacción multimodal, que combinan gráficos en tres dimensiones, visión artificial y tecnologías del habla. Entre ellos, los más extendidos son los sintetizadores y reconocedores de voz, que permiten al usuario comunicarse con la máquina a través del lenguaje verbal.

Aún así, teniendo en cuenta que la interacción cotidiana entre las personas se basa también en la comunicación no verbal, es decir, en las expresiones faciales y en los gestos del cuerpo, también estos sistemas están limitados. Y es que nuestra aceptación de un mensaje transmitido cara a cara depende en un 7% de las palabras usadas, en un 38% de la forma de usar la voz (tono y volumen) y en un 55% de la gesticulación o conformación facial. Por esta razón, Amalia Ortiz Nicolás considera fundamental incluir en las interfaces multimodales módulos que permitan interpretar y generar comunicación no verbal, específicamente emocional. En su tesis doctoral, titulada Avatares para la interacción emocional, propone la utilización de avatares (personajes virtuales) como una de las mejores formas de que los sistemas informáticos emitan información no verbal. Amalia Ortiz es doctora en informática y actualmente trabaja como directora del área de Interacción para Educación, Ocio y eInclusión en el centro tecnológico VICOMTech-IK4. Su investigación ha sido dirigida por los doctores Néstor Garay-Vitoria y Maria Teresa Linaza del departamento de Ciencias Computacionales e Inteligencia Artificial de la Facultad de Informática de la UPV/EHU.

Herramientas para crear emociones

Dentro de la comunicación no verbal, la tesis de Amalia Ortiz se centra en los aspectos emocionales o afectivos. Su objetivo fundamental es comprobar si lo avatares son capaces de comunicar emociones. Tal y como define Ortiz en su tesis, un avatar es un personaje virtual que permite dotar a un sistema de una apariencia (cara, ojos, cuerpo, voz...) y de un comportamiento que emula la interacción entre personas.

Tras estudiar las estructuras o arquitecturas informáticas existentes y comprobar que todas ellas se centran en casos concretos de interacción, Amalia Ortiz ha diseñado una arquitectura genérica capaz de soportar cualquier tipo de interacción emocional a través de avatares. También ha diseñado las herramientas necesarias para que tanto el usuario como al creador del sistema interactivo puedan generar y expresar emociones de una manera fácil e intuitiva: una herramienta que permite generar avatares sin ningún tipo de conocimiento, un sistema basado en modelos cognitivos emocionales, y un módulo intérprete que traduce las órdenes a expresiones faciales. Una vez generadas las distintas emociones, la investigadora ha implementado un módulo de animación que permite al avatar mostrar cada emoción junto a su intensidad.

La interacción emocional, a prueba

Con el objetivo de aplicar su estudio a casos reales, Ortiz ha validado la arquitectura genérica mediante la creación de distintas aplicaciones, que contienen todas las herramientas de generación y expresión desarrolladas. Así han nacido los programas IGARTUBEITI, AVACHAT, SASTEC y ELEIN, desarrollados en VICOMTech-IK4.

El sistema IGARTUBEITI consiste en un paseo virtual que ofrece la vivencia de la historia a través de narraciones digitales. Así, la historia se vive de forma emocional, mediante su reconstrucción en gráficos tridimensionales y explicación de las circunstancias históricas por parte de un guía virtual. AVACHAT es un sistema de chat en el que los usuarios pueden comunicarse no sólo mediante texto, sino también mediante un avatar tridimensional a través del cual pueden comunicar tanto lenguaje verbal como no verbal. Por su parte, el sistema SASTEC persigue ofrecer un conjunto de ayudas a los usuarios con discapacidad cognitiva. Para ello, se han construido una serie de ejercicios para ejercitar la memoria de dichos usuarios, de tal manera que permitan fomentar y aumentar su autonomía. El sistema cuenta con interfaces de usuario formadas por avatares emocionales. Finalmente, ELEIN, dirigido a entornos de e-Learning, busca ofrecer una nueva forma de comunicar contenidos educativos a través de Internet. Presenta un agente pedagógico tridimensional con capacidad de hablar en tiempo real e integrado plenamente en los contenidos de los cursos.

Tras someter estas aplicaciones a la evaluación de los usuarios, Amalia. Ortiz asegura que éstos prefieren interactuar a través de un avatar porque lo consideran más agradable, fácil y entretenido. Además, ha comprobado que los usuarios son capaces de reconocer la mayor parte de las emociones faciales del avatar y creen que la información queda mejor explicada si un avatar emocional es quien la proporciona. De acuerdo con los datos recogidos, los usuarios del curso online ELEIN respondieron correctamente a un 13% más de preguntas cuando los conceptos habían sido previamente explicados por un avatar, y las respuestas correctas aumentaron otro 10% cuando los conceptos habían sido explicados a través de un avatar emocional.

Ortiz considera que sería interesante implementar un módulo con síntesis de voz emocional, ya que cree que la evaluación por parte de los usuarios sería más positiva si el tono de voz del avatar fuera acorde con su expresión facial. Así, esta tesis doctoral presentada en la UPV/EHU abre la puerta a nuevas investigaciones sobre sintetizadores de voz capaces de simular emociones y módulos de animación corporal que expresen emociones a través de posturas.

Second Life en la educación

2008-07-09T23:18:00.001+02:00

El profesor Gorka J. Palazio habla de las cuatro ventajas de Second Life en los entornos educativos. Es un video del vlog educativo www.Eduvlog.org y del propio vlogger en www.palazio.org

El mundo virtual de Second life abarca la última jornada del curso sobre emprendedores tecnológicos de la UC

2008-07-08T19:08:00.001+02:00

Eugenía Gómez, directora general de Juventud del Gobierno de Cantabria, asistió al acto de clausura.El mundo virtual de Second life fue el tema protagonista de la última jornada del curso 'Emprendedores tecnológicos. Emprender en la web 2.0', que se ha venido desarrollando esta semana en la sede santanderina de los cursos de verano de la Universidad de Cantabria (UC).

La directora general de Juventud del Gobierno de Cantabria, Eugenia Gómez, cuyo departamento financió 50 becas para que jóvenes de Cantabria puediesen asistir gratuitamente a estas jornadas, estuvo presente en el acto de clausura.

Fue Clint Leifert, del centro empresarial en Second Life Novatierra Network, el encargado de hacer una introducción a Second Life y a la creación de empresas a través de esta plataforma, y posteriormente, hacer una visita a este mundo virtual a través de su propio avatar o imagen personal en la web 2.0.

Para Leifert, "aunque lo pueda parecer, Second Life no es un juego, es algo mucho más parecido a Internet, pero en 3D, y con más posibilidad de interactuar". "Todo el contenido existente en Second Life está creado por los usuarios, y esa es la gran diferencia con el mundo virtual del juego, que existen desde hace muchísimo más tiempo".

Según Leifter, la innovación de Second life es que "usa este mundo virtual como plataforma para facilitar el acceso a empresas, universidades y usuarios en general". Y es que, como expuso el experto, en este escenario ofrece multitud de usos profesionales. "Muchos departamentos de marketing lo están usando para hacer promociones, y crear una experiencia más cercana y realista de sus productos de la que podrían hacer de medios como Internet o televisión".

Asimismo, también destacó que todas las grandes empresas de recursos humanos, como Adecco, Randstad, Infoempleo o Infojobs, tienen ya su plataforma en este mundo paralelo. "Se está usando sobre todo para hacer entrevistas de prefiltro, con las consiguientes ventajas que tiene para el aspirante, al que se permite participar virtualmente en los procesos de selección, aunque no este físicamente en el lugar donde se realiza el coloquio".

Como ejemplo de esto, Clint Leifert apuntó las ferias de empleo virtuales, o "la misma marina francesa, que en 2007 reclutó a más aspirantes a través de Second life que a través de los métodos ordinarios de selección". En este sentido, "las ventajas son obvias: más alcance, menos coste, y una imagen mas innovadora".

Del mismo modo, Leifert aseguró que SL es también una excelente herramienta de formación, y que más de 100 universidades son usuarias de la plataforma. "Es fantástico no tener que reunir a cientos de personas físicamente en un lugar, y permitir que cada uno, con una conexión a Internet, se pueda sumar a escuchar e incluso a interactuar con los demás". "Igualmente, Second Life permite conectar con expertos de una materia que no se puedan desplazar desde otros lugares, y que puedan dar charlas desde el mismo salón de su casa", dijo.

Y es que, según Leifert, "Second Life no tiene limitaciones físicas, con lo que se pueden hacer desde conferencias, proyección de videos, y presentaciones power point, hasta simulaciones de procesos de ingeniería o arquitectura que en la vida real no se podrían hacer".

FUTURO VIRTUAL.

A pesar de las ventajas que pueda tener, Leifert no cree que, a corto plazo, las empresas puedan trabajar únicamente en Second Life: "la herramienta, de momento, va a ser un canal complementario".

Sin embargo, no descarta que, a largo plazo, "la típica experiencia "engorrosa" de hacer la compra por Internet, sea sustituida por un supermercado en Second Life, que reproduzca a la perfección las estanterías y productos del súper, y que tú, con tu avatar, hagas la compra real en el mundo virtual".

Fuente: Europa Press

I Seminario sobre Educación en Mundos Virtuales

2008-07-07T17:58:00.002+02:00

Convocado el primer Seminario sobre Educación en Mundos Virtuales patrocinado por Burke en el marco del IX ENCUENTRO INTERNACIONAL VIRTUAL EDUCA ZARAGOZA 2008INICIATIVA DE COOPERACIÓN IBEROAMERICANA EN MATERIA DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN E INNOVACIÓN.
La innovación en Educación y Formación: una navegación responsable, tendrá lugar en el Auditorio – Palacio de Congresos, Zaragoza (Aragón, España)
Fecha: Martes 15 de julio de 2008..

Presentación

2008-07-06T16:58:00.003+02:00

Hola a todos los visitantes.
Empiezo este blog como una de las tareas del curso de verano "De la Web 2.0 a los Mundos Virtuales 3D: aspectos sociales de las nuevas formas de comunicación, interacción y adquisición del aprendizaje" organizado por la Universidad de Salamanca.
Mi objetivo será poner noticias interesantes sobre la web 2.0 y los mundos virtuales.
Un saludo
Conchi