El 6 y 7 de Noviembre de 2008 se realizará el Foro Internacional de Educación Superior en entornos virtuales. Será en Buenos Aires y para el que quiera más información puede visitar la web http://www.foro.virtual.unq.edu.ar/index.html
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sábado, 11 de octubre de 2008
wikillerato
Wikillearato , a mí hasta el nombre me gusta.Me ha parecido muy interesante esta Wiki educativa de las materias de Bachillerato con materiales multimedia y participación colaborativa de profesores y alumnos Los contenidos han sido estructurados por asignaturas para facilitar la navegación a profesores y alumnos. Me parece una idea fabulosa. Suerte.
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jueves, 9 de octubre de 2008
La inscripción en la propuesta educativa on-line 'Conectando mundos', de Intermon Oxfam, está ya abierta
Hoy comenzó el período de inscripción en la propuesta educativa on-line "Conectando mundos", una iniciativa que Intermon Oxfam repite por séptimo año consecutivo.
En esta edición, y bajo el nombre de "Efecto Mariposa", la fundación quiere reflexionar sobre las consecuencias del actual modelo de desarrollo, inculcando a los más pequeños alternativas al modelo energético actual y al uso de tranportes. Además quiere abordar el terreno de las políticas socio-ambientales y promocer el consumo responsable.
Intermon Oxfam ha manifestado que el objetivo de la propuesta es iniciar procesos de trabajos cooperativos, participativos y democráticos a través del empleo de las nuevas tecnologías. "Se trata de un espacio alternativo que promueve la participación y el intercambio entre estudiantes de diferentes realidades culturales, económicas y sociales".
La actividad está dirigida a los alumnos de entre 6 y 17 años de los centros de Primaria y Secundaria de cualquier parte del mundo, y se organiza en distintas comunidades de aprendizaje, atendiendo a las edades de los participantes.
La primera campaña de "Conectando mundos" se llevó a cabo durante el curso escolar 2003-2004. Desde entonces, las distintas ediciones han abordado diferentes problemáticas sociales como los derechos laborales, la construcción de la paz, la pobreza o la escasez de agua.
Inicialmente sólo participaban centros educativos españoles, pero las últimas dos ediciones ya se han desarrollado en el marco del consorcio "Conectando mundos", formado, junto a Intermón Oxfan, por UCODEP (Italia), Inizjamed (Malta) y CIDAC (Portugal), lo que ha implicado la interacción con escuelas de todo el mundo.
En 2007-2008 participaron 312 centros escolares, lo que supuso la participación de 15.694 alumnos de 18 países (Argentina, Brasil, Cabo Verde, Chile, Colombia, Ecuador, España, Honduras, Kenia, Italia, Malta, Marruecos, México, Paraguay y Perú, entre otros). Esta diversidad ha convertido a "Conectando mundos" en una plataforma de trabajo multilingüe donde se utiliza el castellano, catalán, inglés, italiano, gallego, portugués y vasco.
Fuente: http://diariosigloxxi.com
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En esta edición, y bajo el nombre de "Efecto Mariposa", la fundación quiere reflexionar sobre las consecuencias del actual modelo de desarrollo, inculcando a los más pequeños alternativas al modelo energético actual y al uso de tranportes. Además quiere abordar el terreno de las políticas socio-ambientales y promocer el consumo responsable.
Intermon Oxfam ha manifestado que el objetivo de la propuesta es iniciar procesos de trabajos cooperativos, participativos y democráticos a través del empleo de las nuevas tecnologías. "Se trata de un espacio alternativo que promueve la participación y el intercambio entre estudiantes de diferentes realidades culturales, económicas y sociales".
La actividad está dirigida a los alumnos de entre 6 y 17 años de los centros de Primaria y Secundaria de cualquier parte del mundo, y se organiza en distintas comunidades de aprendizaje, atendiendo a las edades de los participantes.
La primera campaña de "Conectando mundos" se llevó a cabo durante el curso escolar 2003-2004. Desde entonces, las distintas ediciones han abordado diferentes problemáticas sociales como los derechos laborales, la construcción de la paz, la pobreza o la escasez de agua.
Inicialmente sólo participaban centros educativos españoles, pero las últimas dos ediciones ya se han desarrollado en el marco del consorcio "Conectando mundos", formado, junto a Intermón Oxfan, por UCODEP (Italia), Inizjamed (Malta) y CIDAC (Portugal), lo que ha implicado la interacción con escuelas de todo el mundo.
En 2007-2008 participaron 312 centros escolares, lo que supuso la participación de 15.694 alumnos de 18 países (Argentina, Brasil, Cabo Verde, Chile, Colombia, Ecuador, España, Honduras, Kenia, Italia, Malta, Marruecos, México, Paraguay y Perú, entre otros). Esta diversidad ha convertido a "Conectando mundos" en una plataforma de trabajo multilingüe donde se utiliza el castellano, catalán, inglés, italiano, gallego, portugués y vasco.
Fuente: http://diariosigloxxi.com
Un instituto 2.0
Las nuevas tecnologías transforman un centro público de Córdoba. Los chavales hablan con soltura de wikis, bitácoras, edición de documentos en Google Docs, vídeos, podcasts y subida de presentaciones a la Red. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están tan imbricadas en la vida del centro que a cualquier iniciativa se le busca su vertiente 2.0.
Las nuevas tecnologías son la cotidianeidad en el Averroes, un instituto público cordobés que toca a un ordenador por cada dos alumnos: más de 1.000 estudiantes, 600 terminales repartidas por todas las aulas. Los chavales hablan con soltura de wikis, bitácoras, edición de documentos en Google Docs, vídeos, podcasts y subida de presentaciones a la Red. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están tan imbricadas en la vida del centro que a cualquier iniciativa se le busca su vertiente 2.0.
Este curso, por ejemplo, arranca en Andalucía la asignatura optativa Proyecto Integrado (para fomentar la búsqueda y tratamiento de la información en 4º de ESO y 1º de Bachillerato). En este instituto trabajarán la memoria histórica, cultivarán un huerto, conocerán los descubrimientos científicos que han cambiado el mundo... Y cada proyecto mantendrá actualizado su blog, a modo de diario.
El Averroes forma parte de la red andaluza de centros TIC desde el principio, desde que se puso en marcha en 2003-2004 en 100 colegios e institutos: ya va por los 1.495, el 53% de los existentes en la comunidad. Desde hace dos años cuenta con una nueva versión de plataforma, Helvia, que ofrece el soporte técnico. "Ahora nadie se imagina cómo sería nuestro centro sin los ordenadores o sin la web, la bitácora y el aula virtual", reconoce Marta Pacheco, coordinadora TIC. En el aula virtual el departamento de matemáticas vuelca ejercicios de geometría; los usuarios de la biblioteca se recomiendan libros en el foro y los alumnos de francés pueden escuchar el vídeo musical de una cantante gala y leer su letra.
La apuesta ha salido adelante gracias al esfuerzo de toda la comunidad educativa, según enfatiza Pacheco. Pero se enfrenta a problemas. El primero es que los medios de la red TIC andaluza no dan abasto para atender tanta demanda. El Averroes cuenta con un equipo TIC, algo "inexistente" en la mayoría de centros. Eso significa que Pacheco (que es profesora de francés) y tres docentes más ven reducido su horario lectivo para ocuparse de todo lo relativo a Internet y nuevas tecnologías en su centro. Pero dicha reducción es "insuficiente y tampoco hay ningún reconocimiento económico (el complemento de un coordinador TIC es menor que el de un tutor)". El riesgo de pasarse el día reparando el material informático o pérdidas "casi a diario" de la conexión a la Red son lo otros problemas principales.
A pesar de todo, "se están produciendo pequeños grandes cambios de metodología que van impregnando poco a poco la práctica diaria, y comprobamos cómo el alumnado se siente cada vez más motivado; está convirtiéndose en generador de contenidos, la relación con el profesorado es más cooperativa y la clase, más participativa", asegura Pacheco. A finales de agosto, el instituto cordobés presentó un vídeo recopilatorio en el I Congreso Nacional Internet en el Aula. En él, los propios chavales contaban cómo habían trabajado en algunas clases, cómo alimentaban wikis para que todo el instituto pudiera acceder a la información, cómo manejaban herramientas colaborativas 2.0. "Con el ordenador es más divertido, trabajas a tu ritmo", comentaba Ana Belén, de 3º de ESO.
Los docentes nuevos reciben un curso de formación de 30 horas y los veteranos pueden también reciclar sus conocimientos. El profesorado publica archivos y enlaces para que sus grupos trabajen en clase o en casa; los chavales envían tareas por correo electrónico y pueden ver sus calificaciones, recibir actividades, o publicar eventos por Internet...
Ahora quedan los padres. Se trataría de empezar con las familias de un grupo de 4º de ESO e ir extendiendo poco a poco la experiencia. Aún no ha sido posible por problemas técnicos. Cuando se subsanen, el Averroes se comunicará online con los padres y madres de sus alumnos.
Fuente: www.elpais.com
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Las nuevas tecnologías son la cotidianeidad en el Averroes, un instituto público cordobés que toca a un ordenador por cada dos alumnos: más de 1.000 estudiantes, 600 terminales repartidas por todas las aulas. Los chavales hablan con soltura de wikis, bitácoras, edición de documentos en Google Docs, vídeos, podcasts y subida de presentaciones a la Red. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están tan imbricadas en la vida del centro que a cualquier iniciativa se le busca su vertiente 2.0.
Este curso, por ejemplo, arranca en Andalucía la asignatura optativa Proyecto Integrado (para fomentar la búsqueda y tratamiento de la información en 4º de ESO y 1º de Bachillerato). En este instituto trabajarán la memoria histórica, cultivarán un huerto, conocerán los descubrimientos científicos que han cambiado el mundo... Y cada proyecto mantendrá actualizado su blog, a modo de diario.
El Averroes forma parte de la red andaluza de centros TIC desde el principio, desde que se puso en marcha en 2003-2004 en 100 colegios e institutos: ya va por los 1.495, el 53% de los existentes en la comunidad. Desde hace dos años cuenta con una nueva versión de plataforma, Helvia, que ofrece el soporte técnico. "Ahora nadie se imagina cómo sería nuestro centro sin los ordenadores o sin la web, la bitácora y el aula virtual", reconoce Marta Pacheco, coordinadora TIC. En el aula virtual el departamento de matemáticas vuelca ejercicios de geometría; los usuarios de la biblioteca se recomiendan libros en el foro y los alumnos de francés pueden escuchar el vídeo musical de una cantante gala y leer su letra.
La apuesta ha salido adelante gracias al esfuerzo de toda la comunidad educativa, según enfatiza Pacheco. Pero se enfrenta a problemas. El primero es que los medios de la red TIC andaluza no dan abasto para atender tanta demanda. El Averroes cuenta con un equipo TIC, algo "inexistente" en la mayoría de centros. Eso significa que Pacheco (que es profesora de francés) y tres docentes más ven reducido su horario lectivo para ocuparse de todo lo relativo a Internet y nuevas tecnologías en su centro. Pero dicha reducción es "insuficiente y tampoco hay ningún reconocimiento económico (el complemento de un coordinador TIC es menor que el de un tutor)". El riesgo de pasarse el día reparando el material informático o pérdidas "casi a diario" de la conexión a la Red son lo otros problemas principales.
A pesar de todo, "se están produciendo pequeños grandes cambios de metodología que van impregnando poco a poco la práctica diaria, y comprobamos cómo el alumnado se siente cada vez más motivado; está convirtiéndose en generador de contenidos, la relación con el profesorado es más cooperativa y la clase, más participativa", asegura Pacheco. A finales de agosto, el instituto cordobés presentó un vídeo recopilatorio en el I Congreso Nacional Internet en el Aula. En él, los propios chavales contaban cómo habían trabajado en algunas clases, cómo alimentaban wikis para que todo el instituto pudiera acceder a la información, cómo manejaban herramientas colaborativas 2.0. "Con el ordenador es más divertido, trabajas a tu ritmo", comentaba Ana Belén, de 3º de ESO.
Los docentes nuevos reciben un curso de formación de 30 horas y los veteranos pueden también reciclar sus conocimientos. El profesorado publica archivos y enlaces para que sus grupos trabajen en clase o en casa; los chavales envían tareas por correo electrónico y pueden ver sus calificaciones, recibir actividades, o publicar eventos por Internet...
Ahora quedan los padres. Se trataría de empezar con las familias de un grupo de 4º de ESO e ir extendiendo poco a poco la experiencia. Aún no ha sido posible por problemas técnicos. Cuando se subsanen, el Averroes se comunicará online con los padres y madres de sus alumnos.
Fuente: www.elpais.com
Becas para la adquisición de pizarras digitales
Durante todo el mes, los centros privados y concertados de cualquier nivel de enseñanza reglada o no pueden solicitar las ayudas del programa Aprende_Tic, de la Fundación Aula Smart.
Otros requisitos son: inscribirse gratuítamente en la Fundación a través de la su web www.fundacionaulasmart.org, adquirir el equipo a la empresa asignada y que realicen la formación un mínimo de15 profesores del centro.
Cada solicitud se tramitará por orden de entrada y podrá acceder exclusivamente a una unidad de Pizarra Interactiva Smart Board SB 680 por centro por el precio final de 899 euros. El personal docente, además, recibirá un curso sobre cómo utilizarla como recurso en el aula, a través de internet. Así aprenderán a exponer sus clases con una didáctica y metodología más innovadora gracias a internet, las aplicaciones y los programas cuyo objetivo es conseguir un trabajo conjunto y motivador para sus alumnos.
Las solicitudes pueden presentarse hasta el 31 de este mes a través del fax 902 367 964, del email proyectos@fundacionaulasmart.org o del correo postal de la Fundación.
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Otros requisitos son: inscribirse gratuítamente en la Fundación a través de la su web www.fundacionaulasmart.org, adquirir el equipo a la empresa asignada y que realicen la formación un mínimo de15 profesores del centro.
Cada solicitud se tramitará por orden de entrada y podrá acceder exclusivamente a una unidad de Pizarra Interactiva Smart Board SB 680 por centro por el precio final de 899 euros. El personal docente, además, recibirá un curso sobre cómo utilizarla como recurso en el aula, a través de internet. Así aprenderán a exponer sus clases con una didáctica y metodología más innovadora gracias a internet, las aplicaciones y los programas cuyo objetivo es conseguir un trabajo conjunto y motivador para sus alumnos.
Las solicitudes pueden presentarse hasta el 31 de este mes a través del fax 902 367 964, del email proyectos@fundacionaulasmart.org o del correo postal de la Fundación.
Primera exposición internacional de e-learning en China
El 11 y 12 de noviembre, en las instalaciones de Pudong Expo Center, China albergará su primera exposición internacional temática sobre formación de los empleados y al desarrollo de soluciones destinadas a las multinacionales y grandes empresas nacionales con sede en China, especialmente en Shanghai.
La exposiciòn, que incluirá conferencias, abarcará aspectos como el e-learning, gestión de coaching y desarrollo, formación en TI, formación contínua, formación de adultos, desarrollo del personal y certificación.
La exposiciòn, que incluirá conferencias, abarcará aspectos como el e-learning, gestión de coaching y desarrollo, formación en TI, formación contínua, formación de adultos, desarrollo del personal y certificación.
Fuente: Dolors Capdet . Sigue leyendo
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